井冈山大学艺术学院“艺术设计”特色专业

建设规划及实施方案

一、 艺术设计专业历史发展沿革及现状

二、 艺术设计特色专业建设目标

三、 艺术设计特色专业建设思路

四、 艺术设计特色专业建设实施方案

五、 艺术设计特色专业建设成果预测

 

一、 艺术设计专业历史发展沿革及现状

1993年9月,吉安师范专科学校艺术系美术学专科专业培养方案中注重培养学生艺术设计方面的能力,设立了广告设计、包装设计、标志设计,装饰设计与表现、平面构成、色彩构成、立体构成等选修课程;1996年的美术学专业广告设计方向(专科)在培养方案中已基本确立了艺术设计专业人才的培养模式;2003年艺术设计批准为本科专业,专业下设广告设计方向、环境艺术设计方向、影视动画设计方向,至2009年艺术设计专业现有专任教师31人,在校学生近800人。2009年,艺术设计专业批准立项井冈山大学特色专业。

1、师资队伍建设情况

艺术设计专业目前有在职教师30人,返聘1人,其中教授3人(含返聘1人),副教授5人,校教学带头人1名。教师中具有硕士学历5人,教师平均年龄32岁,最大45岁,最小24岁,35岁以下青年教师有13人,100%符合岗位资格。教授、副教授100%为本科生授课,人均学年300学时,教师整体素质高,有良好的敬业精神和凝聚力,学生普遍反映良好。通过每年的教学检查、组织讲课比赛和评选优秀教师等措施促使教师不断增强事业心,促进教师提高教学水平和教学质量。

2、教学条件

学院用于艺术设计专业的教室20间,画室7间,多媒体电脑制作机房5间,图书资料有2500册,各类资料光盘1000张,包括苹果专业绘图电脑、影视后期制作设备、扫描仪、投影仪、实物展示台绘图仪、打印机、专业相机、摄像机等1000元以上设备199项,设备值198.32万元。

3、人才培养质量和社会评价

近几年来,艺术设计专业毕业生为企业和单位累计完成各种应用设计300余项,给社会、企业带来了良好的社会效益和经济效益。艺术设计专业通过有组织的在大学生中宣传各类大赛,安排指导教师。通过层层选拔、挑选出最优秀的作品参加各种美术与设计竞赛,并取得了可喜的成绩。在第一届全国大学生广告艺术大赛和第二届全国大学生广告艺术大赛中,共获银奖2项、铜奖7项、优秀奖22项,在江西赛区获奖情况名列前茅。在第五届全国大学生艺术展演中获银奖2项。另外在金犊奖、全国大学生广告学院奖、全国大学生平面设计大赛等各类大赛中获奖总计90余项。

鲜明的办学特色和较高的办学水平,扎实的专业基础知识和敬业精神,以及喜人的就业形势,使艺术设计专业生源一直保持旺盛的增长势头,学生综合素质较高,创新思维和创业能力较强,广受社会欢迎。

二、 艺术设计特色专业建设目标

适用我省经济、社会发展对高素质艺术设计人才的需求,整合现有的学科专业优势,坚持以为地方经济服务为主,面向企业生产第一线,通过调整专业建设思路,改革人才培养模式,实施专业建设与发展规划,为省内社会经济文化的发展提供支持,将艺术设计专业建设成为江西省的品牌专业,为其他同类高校艺术设计专业的建设和改革起到示范和带动作用。

三、 艺术设计特色专业建设思路

1、以服务地方经济社会发展为导向,建构实践应用型的学科专业发展态势

艺术设计是实用性强的专业,井冈山大学艺术设计专业所培养的人才在面向全国的同时,首先应当承担起地方经济和社会发展对平面艺术设计、环境艺术设计、动漫设计等人才需求的重任。以江西省地方经济建设为发展平台,通过对艺术设计的基础理论学习,以及理论教学与实践设计相结合的教学模式,培养学生具备国际文化视野,中国文化特色,知识经济时代所需要的创新性实践型人才,建构实践应用型的学科专业发展态势。通过找准人才培养与地方需求的最佳结合点,形成互利共赢,互动发展的良好局面,为地方经济的建设输送更多的创新型艺术设计人才。

2、以“创新性实践型”人才培养为目标,构建机动灵活实用的课程教学内容体系

创新性实践型人才是当今时代对艺术设计人才的迫切需求,井冈山大学艺术设计专业创新性实践型人才的培养主要表现在:学生掌握艺术设计基础知识和基本技能的同时,又能运用知识在实践中进行创新性设计。根据这一理念,艺术设计专业确立了“以实践创新能力培养为主线,宽口径、厚基础、强能力、高素质、重个性”的人才培养模式。改革和制定人才培养方案,构建适应经济社会发展需要的课程体系,加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究,形成有效机制,吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划,制定与设计实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。通过学生自主学习与教师辅导的机制,培养学生自主学习的能力,教师积极引导学生对课程中重点和难点的学习,课题设计以培养学生的创新能力为主,积极引导学生参与社会需求为主的实践设计。

3、打造开放型,多元化的教师团队

加强教师对外交流和培训,重点支持关键岗位的学术带头人,对骨干教师提供条件到国内最先进的院校进修培训,对国外进行考察;对外谋求校外特聘教授,充分利用同济大学对口支援的优势,支持艺术设计学科专业和师资队伍的建设,改善师资队伍结构,提高整体素质,使专业队伍形成梯队,合理、持续、长久的发展。同时,聘任一批有丰富实践经验的企业家或广告经营策划人才,开设务实讲座或课程,打造开放型,多元化的教师团队。

4、实行“工作室”制的学生第二课堂教育

为了加强重点人才的培养,让最冒尖的学生得到最好的培养,发挥学生中学习尖子的作用,通过学习尖子来带动班级、学院的学习氛围。选拔专业基础好,具备创新思维能力的学生,分不同的专业方向由专业老师进行辅导。具体做法是:在学院中选择学术造诣高、责任心强的教师,鼓励其组成团队,组建工作室,通过教师和学生双向选择的方式,将品学兼优的学生选拔进入工作室,进行专业的重点培养,参与教师科学研究项目或学生自主选题,教师指导。工作室每年度对学生考核一次,优进劣出,稳定、淘汰、更新,通过以点带面,相互影响,培养学生个性和特长,定期举办展出,组织参加大赛,提高学校的知名度。

5、构建实习就业相结合的平台

在加强原有实习基地建设的同时,将基地建设推向大型企事业单位,坚持主动与高层次企事业单位共同建立动漫、节目后期制作、家居装饰、广告形象策划及推广等科学研究和技术开发基地,并以此带动专业进一步发展,推动艺术设计在社会中的作用,建立相关教学基地,使学生充分接触社会,了解技术和商业的发展,适应就业需求。同时相应延长实行期,从而以实习促进就业。

6、加强教学管理,完善服务体系,为专业建设与发展创造良好的条件。

以服务求支持,以贡献求发展,在教学服务中创造一流的教学管理,为专业的全面系统建设提供有力保障,利用数字化手段、完善综合信息管理、网络服务等支撑服务体系,使教学资源建设、教学科研环境达到省内一流,为高水平专业的建设提供硬件支持。

四、 艺术设计特色专业建设实施方案

为了培养创新性实践型艺术设计人才,艺术学院将在人才培养方案、管理制度、课程与教材建设、实践教学、学习效果评价方式等方面进行教学改革建设。

1、人才培养方案

艺术设计专业培养以适应社会主义现代化建设和时代发展的需要,培养德智体美全面发展、具备良好的科学文化素养和敏锐的审美能力,有较强创新精神和合作意识的综合素质人才。使其掌握艺术设计专业的基础理论知识与本专业技术能力,了解艺术设计专业发展前沿和动态,能在包装、广告、环艺、媒体或影视制作等行业从事设计实践的应用型高级专门人才。

根据艺术设计专业定位与目标,考虑市场与社会要求,艺术设计人才培养方案目标明确,其培养方案不仅能够满足提高学生学习能力、创新能力和实践能力的需要,而且能很好地反映培养目标对知识、能力及素质的要求。还制订了完善的课程教学大纲、实验教学大纲、实习教学大纲、课程考试大纲、课程设计大纲,以及毕业设计管理条例等,开课计划与课程教学中严格按教学规范执行。围绕培养创新性实践型艺术设计人才,使学生在掌握艺术设计基础知识和基本技能的同时,又能运用知识在实践中进行创新性设计,艺术设计专业确立了“以实践创新能力培养为主线,宽口径、厚基础、强能力、高素质、重个性”的人才培养模式。增设了中、西文化名著导读、庐陵民间艺术等旨在提高学生文化素养的课程;增设了各类选修课程以提高学生的文化视野,在课程内容的教学中设计更科学合理能体现学生创新思维的课题。

2、管理制度

学院将继续加大力度进行制度建设,对教学管理人员的岗位责任、教师的激励机制、教师的教学事故的认定和处理、教师教学质量评估、科研成果奖励、本科生导师制、考试管理与学生成绩评定、毕业论文、毕业创作(设计)指导、评审、答辩、学生专业见习、艺术考察、大学生社会实践等教学和管理,教学过程的监控,教学效果的评价等各个环节完善艺术设计专业的的制度。

3、课程与教材建设

在质量和要求上建设好以“广告设计”为精品课程,包括图形设计、二维设计、三维设计、文字设计、编排设计、广告学概论、消费心理学、广告文案与策划的课程群,同时,有计划的积极鼓励和引导教师在艺术设计专业的基础课程、艺术理论课程、专业课程建设精品课程和优质课程。要求使用教育部推荐或使用国家一类出版社出版的获奖教材,同时积极鼓励教师自编教材。

4、实践教学

积极组织学生开展第二课堂教育,参加各级各类专业大赛,在大赛中得到认识和提高。继续加强重点人才的培养,让最冒尖的学生得到最好的培养,发挥学生中学习尖子的作用,通过学习尖子的以点带面,相互影响来带动班级、学院的学习氛围,培养学生个性和特长。在课程作业的课题中,不断增加以体现学生创新能力、实践能力的内容。

注重课程教学中实践教学环节,制订市场互动式教学中稳定性与灵活性结合的实践教学大纲,积极鼓励教师投身于实践教学的改革与探索。

高度重视该专业实践教学,坚持走产学研合作之路,注重学生的实践能力、创新意识和创业精神的培养。不断深化实践教学改革,以“实践教学四年不断线”,强调动手能力的教改思路,科学合理地建立了符合艺术设计培养目标定位的实践教学体系;加强实习、实训,合理安排实践环节,措施完善,创造条件使学生较早参加科研和创新活动,实验开出率保持在 100%。积极支持项目教学,虚拟项目与实际项目相结合,让学生在课堂上、实验室、社会中得到与产品设计紧密结合的实练、实战,学到真正的应用技能。

5、学习效果评价方式

本专业重视学习效果的评价,目的是为了正确判断学习效果的实际水平和发展状况,以利改进教学、促进学习,最终提高学生综合素质。本专业长期坚持教学督导制度,聘请具有丰富教学经验、熟悉教学规律、处事公正且享有较高威信的离退休教授和教学管理专家组成督导员队伍。教学督导以听课及参加集体教学活动为主要形式,定期深入教学第一线,了解备课、上课、实验、考试等教学环节的实施情况,及时向教学主管部门反映,帮助中青年教师提高教学水平,发现和推广先进的教学方法;指导和参与教学队伍建设、课程建设、各类教学评建、评估等具体工作;参与抽查调研期末考试试卷和毕业论文(设计)等有关教学质量监控工作。
  在实际教学过程中,本专业逐步实现了学习效果评价主体的多样化:引导学生全员参与,反思自己的学习过程和结果,并对教师的教学状况提出自己的看法;调动学校主管部门、学院领导、社区有关机构等多方力量参与评价;转变教师评价角色,教师不再充当裁判员角色,而是学生学习的伙伴和激励者和调控者,教师从中也得到相应的提高和发展。
  艺术设计专业积极推进评价内容的全面化,既考察学生对艺术设计专业知识的掌握,更评价学生在情感态度价值观、科学探究的方法与能力、创新性思维能力等方面的进步。同时,充分采用书面测试与考试以外的多样化评价方法,注重评价时机的全程化,将评价伴随于教学活动的全过程之中,对学生及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

五、 艺术设计特色专业建设成果预测

1、提升办学层次

根据社会需求和自身发展的优势特色,不断提高办学水平和办学质量,积极组织队伍和材料,申报艺术设计硕士点。

2、重点培养优秀特长生

优秀特长生是高校的优质产品,四年内培养1000名左右合格的艺术设计本科毕业生,培养100名左右获得省级以上层次奖励的优秀特长生。

3、课程建设

  依据学校学科专业建设和人才培养目标开展课程建设,在质量和要求上建设好以广告设计为精品课程,包括图形设计、二维设计、三维设计、文字设计、编排设计、广告学概论、消费心理学、广告文案与策划的课程群,同时,有计划的积极鼓励和引导教师在艺术设计专业的基础课程、艺术理论课程、专业课程建设精品课程和优质课程,力争建成1门省级优质课程,3门校级精品课程、6门校级优质课程。

4、师资队伍建设 

  建设一支规模适度、结构合理的师资队伍。在数量上,专任教师的总量达到50人,生师比调整到15:1;在职称结构上,教授达到1 5%左右,副高职称以上教师达到30%左右;在学历结构上,具有硕士以上学位教师比例达到5 O%以上,具有博士学位教师比例达到10%左右;在年龄结构上,教授的平均年龄低于50岁;在学缘结构上,在校外完成学历教育的教师达到95%以上,在江西省外完成学历教育的教师达到50%以上。

5、科研工作

遵循“基础研究出水平,应用研究出效益”原则,本着“突出特色,服务于地方经济和社会发展”的宗旨,总体推进、凝练方向、重点突破,努力提高艺术学院的科研水平。大力开展面向地方经济社会发展的科研活动,推进产学研结合。利用艺术设计专业的影视动画、平面设计、环境艺术设计的学科专业特点,服务于社会,争取省部级课题15项、横向课题及经费有大幅度增长,努力为吉安乃至江西经济社会发展做出更大贡献。

  积极开展学术交流活动,充分发挥国家教育部的重点支持及同济大学和江西师范大学美术学院的对口支援优势,每年参加各类学术研讨会12人次以上;每年举办学术专题讲座8场次以上;每年外派访问学者和进修教师5人次左右。通过广泛开展学术交流,博采众长,不断提高学术水平。

6、教学管理和教育教学质量 

  在学科建设、专业建设、课程建设的带动下,调整、优化学科专业结构,完善教学管理的制度建设,完善教学质量监控与保证体系,以迎接第二轮本科教学工作水平评估为契机,进一步提高人才的培养质量与创新能力,力争使艺术设计专业本科教学工作水平评估获得良好评价,本科毕业生一次性就业率达到9 5%以上。

 

 

 

          井冈山大学艺术学院《艺术设计》特色专业建设项目组

2009年1月16日

先进的办学理念 | 优美的办学环境 | 丰硕的办学成果