一、总体概况

（一）学位授权点基本情况

本学位点2024年获批设立，是国务院学位办新一轮授权审核标准下重组新设的专业硕士点，2025年首次招收研究生，正式开启培养历程。学位点设绘画（油画、版画）、美术教育、公共艺术三个特色研究方向，紧密结合国家战略和社会发展需求，立足赣鄱优秀传统文化和江西红色文化，构建起“理论研究 + 创作实践 + 社会服务” 三位一体的培养体系，培养践行“爱国、为民、崇德、尚艺”文艺价值观，致力于繁荣社会主义文艺，从事绘画、美术教育、公共艺术的高水平、高层次、应用型实践人才。

本学位授权点理论与创作成果丰硕。主持国家社科基金项目2项，国家教育部教学成果二等奖1项，教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项；省部级以上课题36项；出版著作3部；公开发表论文60余篇；获批实用新型及外观设计专利20余项，获吉安市社科成果奖 2 项。团队创作水平和教学水平获各级管理部门和行业专家高度认可，其中团队成员创作的30余幅作品在各级美展中获奖，6次入选全国美术作品展；6件作品获批立项江西省重大革命历史题材创作工程，其中1人获中国设计40年突出贡献奖，1人获首届“江西省文艺创作奖”一等奖，1人获江西省教学创新大赛一等奖、全国教学创新大赛三等奖；教师指导学生美术作品和艺术设计作品参与学科竞赛，在大学生艺术展演、华灿奖、中国好创意等国家级竞赛中获奖，其中获省级以上奖项600余项，其中国家级等级奖200多项，人才培养质量获行业认可。

本学位点现有教育部红色经典艺术教育示范基地、江西省文化艺术科学重点研究基地、江西省非物质文化遗产研究基地、江西省中华优秀传统文化艺术传承基地。围绕“红色摇篮，山水吉安”文化强市工程建设，在庐陵文化美术作品创作、吉州窑陶瓷创新、江西历史古村落公共艺术转化等方面开展艺术服务，完成了庐陵望阁美术作品创作、国家级非遗艺术创新转化等一批文旅融合艺术项目。2025年为该学位点首届研究生招生与培养年度，整体教学运行有序推进，正逐步构建具有区域特色与专业优势的培养体系。

（二）学科建设情况

学位点成立以来，围绕研究生培养方案修订、课程体系优化、实践教学平台搭建三大核心任务推进学科建设。制定了贴合行业需求与学科特色的人才培养方案，撰写完成所有核心课程教学大纲；聚焦红色文化艺术研究开展有组织的科学研究和艺术创作，获批了2025年度教育部人文社科、江西省教育规划等省部级以上科研项目3项，市厅级项目8项，公开发表论文8篇，出版著作1部，获吉安市社科成果奖2项；多位教师创作的美术作品在省级以上艺术作品展览竞赛中获奖，形成了鲜明的学科研究特色，形成了多方向协同发展格局，正积极打造为省内外有鲜明特色的高水平学科。其中：

绘画（油画、版画）方向以红色文化为核心研究导向，聚焦油画、版画两大画种的创作规律与理论体系构建，重点开展了红色主题绘画创作方法论、油画/版画艺术语言创新、红色文化元素与绘画艺术融合路径等领域研究。

美术教育方向以教育家精神为引领，聚焦美术教育领域的理论创新与实践应用研究，核心研究内容主要包括美术教育教学模式优化、美术学科核心素养培养路径、美术教育与红色文化融合教学研究等。

公共艺术方向围绕公共空间艺术的创作规律与实际应用展开研究，重点探索公共空间形态设计理论、空间艺术造型创新方法、公共艺术与地域文化（含红色文化）结合路径，以及新材料、新技术、新工艺在公共艺术创作中的应用研究。

（三）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

1.招生情况：2025年9月完成首届研究生招生，共录取10名硕士研究生，分别师从10位导师，生源涵盖东华理工大学、湖北民族大学、成都理工大学工程技术学院、嘉应学院等多所院校，本科专业背景包括视觉传达设计、美术学、美术教育等，为专业多元化发展注入活力。

2.在读状况：10名研究生均为2025级一年级学生，整体发展态势良好。学习上，目标明确、态度刻苦，已完成多门核心课程学习。日常积极参与了各类学术讲座、课题研究与专业竞赛；生活中，都能较好地遵守学校规章制度，与同学相处融洽，部分学生担任研究生会干部、班级班长等职务，十分积极地参与校园公共事务与社会实践。

3.毕业、学位授予及就业状况：因属首届招生，研究生尚未进入毕业阶段，暂无毕业、学位授予相关数据；就业工作已提前布局，导师通过职业规划大赛指导、就业方向交流等形式，帮助学生明确职业发展路径，部分学生计划从事高校教育、艺术创作、文化传播等工作。

（四）研究生导师队伍的总体规模及结构

1.总体规模：学位点现有硕士生导师24名，均为全职教师，覆盖公共艺术、视觉传达设计、油画、版画、书法等多个研究方向，满足了首届研究生个性化培养需求。目前已形成一支高职称、高素质、跨学科的教师科研队伍。

2.职称结构：教授3名（曾晓云、康煜、刘菊芳），副教授19名（尹名军、曾军宏、马驷骏、刘莲忠、彭迅才、邵璐、赵以娟、杨树林、廖洪辉、赖起凤、于琼、习哲雄、王建群、曾向阳、郭国强、胡亮、陈选、程宝飞、金锐），讲师2名（王占峰、王瑞），高级职称占比92%，师资力量雄厚，队伍年龄梯度合理，既有经验丰富的资深教师，也有年富力强的中坚力量。

3.学历学位结构：博士3名，硕士17名，学士4名；学历涵盖研究生、大学本科，学位层次多元，学术背景互补。

4.毕业院校结构：毕业于中央美术学院、南昌大学、东北师范大学、江西师范大学、云南艺术学院等多所院校，涉及美术学、设计学等多个学科领域，学缘结构广泛，有利于学科交叉融合。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

学位点打造了一支“导师+班主任+党支部”三位一体的思政教育队伍，构建起了以“导师为主导、多方协同参与”的思想政治教育队伍体系。导师作为研究生思想政治教育第一责任人，将思政教育贯穿培养全过程。学院党委统筹推进思政工作，依托硕士点人才培养体系，形成了“日常指导+专题教育+实践浸润”的思政育人工作机制，确保思政教育全覆盖、无死角。其中，首批已带研究生的10名导师均承担学生思想政治教育首要责任，同时联动学院党支部、研究生会，形成全方位育人格局。导师们结合专业特点，将思想引领融入日常指导、学术训练、实践创作等各个环节，切实发挥“传道授业解惑”的综合作用。

（二）理想信念和社会主义核心价值观教育

本学位点进一步强化了理论武装，组织研究生深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、习近平总书记关于教育、科技、人才的重要论述，践行“爱国、为民、崇德、尚艺”文艺价值观，引导学生将个人艺术追求与国家发展、社会需求相结合，把论文写在祖国大地上，将服务做到老区人民身上。

与此同时，开展了系列学术诚信专题教育，组织学习了《科研诚信指南》《学术不端行为处理办法》等规定，进一步筑牢了学术道德底线，营造出了风清气正的学术生态。

依托江西红色文化、庐陵文化等地域资源，引导研究生开展红色文化艺术创作与研究，如参与红色研学、红色主题墙绘、红色文化街区设计调研等活动，将社会主义核心价值观融入创作实践，在实践中深化理想信念与社会主义核心价值观认知。

（三）学位点文化建设

美术与书法学位点以“崇德尚艺、铸魂培根”为核心，构建兼具专业特色与育人功能的学位点文化。打造“红色艺术+传统文化”双特色文化体系，组织研究生赴燕坊古村、吉州窑博物馆、井冈山革命根据地等开展调研实践；通过组织学术讲座、创作分享会、非遗工坊参观、博物馆参观、古村采风等活动，传承中华优秀传统文化与红色基因；积极倡导“严谨治学、勇于探索、团结协作”的学术风气，鼓励师生学术争鸣与创新实践；注重师德师风示范引领，导师以身作则，传递正能量，形成了“教学相长、师生共进”的良好氛围。

 (四)日常管理服务工作

1.规范化制度管理：严格执行学校研究生学籍管理、培养管理、学位授予等相关制度，组织制定人才培养方案、撰写课程教学大纲，为研究生提供清晰的学习指引；学院开展了日常巡查，强调教学纪律、安全卫生与规范作息，保障培养过程有序推进。

2.个性化服务保障：导师每月至少1次与研究生沟通交流，通过线上线下结合方式，及时了解其学业进展、思想动态和实际困难，协助解决课程选修、创作资源使用、心理压力疏导等实际问题；部分导师安排学生参与社会实践项目、校园管理等工作，提升其综合能力。

3.精准化服务：及时传达了学校关于招生、培养、奖助等政策，协助解决了课程选修、创作资源使用、科研平台对接等问题；关注了经济困难学生，支持勤工俭学，如尹名军导师的学生担任图书馆管理员，平衡学习与生活。

4.过程化管理：在课程学习、实践创作、学术训练等关键环节进一步加强了指导，提前提醒开题、中期考核等时间节点和任务要求，确保培养过程规范有序。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施情况

1.课程体系构建：学位点围绕“夯实基础、突出特色、强化实践”的原则，构建起了涵盖基础课程（公共课、专业基础理）、专业方向课程（必修课、选修课）、实践必修环节的多元课程体系。目前已开设的主要课程有：

2.课程实施效果：2025-2026学年第1学期顺利完成13门课程教学，导师严格执行教学大纲，采用专题讲授、案例分析、作品点评、研讨交流等多种教学方式，增强了课堂互动性与针对性；部分导师虽未承担本学期课程，但已完成《公共空间导示设计研究》《空间视觉设计与实践》等课程的备课准备，为后续教学奠定了良好的基础。

（二）导师选拔培训

1.导师选拔：制定了《井冈山大学“美术与书法”专业硕士研究生指导教师遴选办法》，严格按照个人申报、专业考核、综合评议等流程选拔导师，完成了2024年第二批研究生指导教师19人，2025年第一批指导教师3人的遴选工作，第二批研究生指导教师2人的遴选工作，严格把关导师资质，保障导师队伍质量。

2.导师培训：组织导师参加了学校研究生导师育人能力提升培训会、学院新晋导师培训交流会等，深入学习了研究生培养政策、教学方法与指导技巧，分享带教经验，提升指导能力。

（三）师德师风建设情况

学位点全体导师始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导，贯彻党的教育方针，恪守教师职业道德规范，全体导师全年无师德失范行为。主要建设情况如下：

1.学位点依托教职工理论学习会，开展师德师风专题学习，开展警示教育；同时，学院依托网络平台，及时宣传先进教师事迹，并在学院张贴师德师风的宣传标语和名言警句。建立师德师风档案，每学期总结，每学年考核。设立了师德师风投诉举报平台，开通电子邮箱、微信举报平台和线下投诉信箱，及时掌握师德信息动态，对师德问题做到有诉必查、有查必果、有果必复。利用教师节等重大节日契机，加强仪式感激励。学校举办教师节盛典活动，表彰师德模范，开展新教师入校宣誓和老教师荣休仪式，提升教师职业成就感、责任感和荣誉感。

2.在教学中，导师们将红色资源与中华优秀文化融入课程，弘扬真善美；在学术研究中，严谨治学、力戒浮躁，获批多项科研成果；在师生交往中，以身作则、廉洁自律，不收受礼物，做学生良师益友，多名导师获校级以上教学成果奖、创作奖项，发挥出了榜样示范作用， 

3.本年度学位点邀请了“全国模范教师、江西省最美教师”肖惠文老师来学院宣讲，并邀请了我校黄大年式教师团队来学院进行讲学等。本年度学位点导师胡亮老师荣获“江西省自强模范”荣誉称号，获省委领导亲自颁奖。

（四）学术训练情况

1.理论研究训练：导师指导研究生每周阅读专业文献，部分学生本学期已坚持完成每周10余篇相关文献阅读；现已开始了系统性指导学生撰写学术论文、课题申报材料，其中10名研究生中有7人参与吉安市社科规划项目、非遗传承、社会治理等专项课题，如《弘扬江西非遗文化铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑与路径研究》《吉安苏区时期的社会治理探析及对当代社会平安建设的启示与借鉴研究》等。

2.创作实践训练：导师们一方面通过项目制教学提升学生实践能力；如导师彭迅才带领学生完成学校“同济大学对口支援二十周年墙绘设计与制作”项目，导师刘莲忠指导学生完成IP形象设计，导师邵璐组织学生开展古村保护与设计调研，导师王占峰指导学生开展陶瓷艺术创作。另一方面积极推进以赛促训；鼓励学生参与高水平学科竞赛，5名研究生共获“国青杯”全国高校艺术设计作品大赛一等奖 3项、二等奖2项、三等奖3项，中国好创意全国设计艺术大赛全国总决赛二等奖1项、三等奖2项、井冈山新生故事大赛一等奖1项等多个奖项，进一步提升了创作能力与主题表达能力。

（五）学术交流情况

1.校内交流：组织研究生参加了井冈山大学第十六届“同济学术周”活动、“守正创新·清华智汇”传统文化与艺术学科建设发展论坛等校内学术活动，聆听了多场主旨报告与专题讲座，进一步拓宽了学术视野。

2.校外交流：依托调研实践开展现场交流，组织参观了本地非遗工坊、红色文化场馆，增强了文化认知与创作灵感。同时，鼓励研究生参加了同济大学座谈会、江西省第16届艺术与设计论坛等校外学术交流活动，师生共同参加了“开放融世界‘赣’出新精彩”2025国际产学研用合作会议（江西）暨教育国际合作交流大会，部分学生与韩国籍画家柳时浩博士就中国书法艺术开展长期地跨文化交流，进一步了解了国际学术前沿动态。

3.师生交流：通过定期学术讨论、创作点评、个别谈话等形式，导师与研究生保持密切学术沟通，形成了良好的学术交流氛围。

（六）研究生奖助情况

1.助学金：研究生均享受国家规定的研究生国家助学金，学生每月获助学金600元，资助情况稳定，为学习生活提供了基本保障。

2.奖学金：因处于研一第一学期，尚未开展学业奖学金等评定工作，导师已转发学校2026年研究生学业奖学金评审通知，并积极指导学生做好申报准备工作。

四、研究生教育改革情况

（一）人才培养

1.培养模式探索：学位点正积极探索多元化培养模式，包括康煜教授团队的“理论+实践+创作”三位一体模式、曾晓云教授团队的“红色资源+艺术教育”模式、邵璐老师团队的“导师+项目+竞赛”联动模式等，正积极推动研究生在真实课题、竞赛实践中提升综合能力。

2.课程改革创新：本学位点正积极构建前沿交叉课程模块，强化研究生的理论基础与学科融通能力；主动将AIGC技术、数字媒介、新材料等融入专业教学，探索传统技艺与现代技术的融合路径；同时，结合地域文化特色和地方经济社会发展需要开展系列研究和教学，利用横向课题和课程实践环节积极服务社会。

3.实践教学强化：学位点正积极推动产学研结合，并设立了井冈山大学陶艺研究中心，鼓励研究生参与企业横向课题、社会调研、社区文化建设等实践活动，如古村落保护与再生设计、乡村美育项目、红色文化遗产保护等，提升服务社会的意识与能力。

（二）教师队伍建设

学位点严格按照《井冈山大学“美术与书法”专业新增硕士生导师遴选办法》进行导师遴选，新增导师一律实行“先培训、后上岗”。

1.科研能力提升：支持导师申报各级各类科研项目，近五年导师主持或参与省部级以上科研项目36项，如教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家语委“十三五”规划委托项目子课题等；发表高水平论文64篇、出版著作3部、创作获奖作品200余项，以科研反哺教学。

2.教学能力提升：组织导师参与研究生培养方案修订、课程教学大纲撰写，开展教学改革研究。其中教师获全国高校教师教学创新大赛三等奖1项，省级教学创新大赛一等奖1项，省级青年教师讲课比赛二等奖2项，获批省级教改项目2项，多位导师获校级以上教学成果奖；并鼓励导师积极参加各类培训与学术交流，不断更新教育理念，提升教学水平。

（三）科学研究

1.研究方向聚焦：本学位点三个方向围绕红色文化艺术、地域文化传承、公共艺术应用等核心领域，开展有组织的科学研究与艺术创作，并形成了自身鲜明的地域研究特色和成果产出。如曾晓云教授主持的“红色美术经典与高校‘大思政课’的融合机制和路径研究”已成功获批江西省教育规划项目，彭迅才教授的“协同提质背景下中小学井冈山红色美术数字资源库的构建与应用”获批省教学改革项目。

2.研究方法创新：各导师融合传统研究方法与现代技术手段，如数字资源库建设、AIGC赋能设计创新等，提升研究的科学性与创新性；主动推动跨学科研究，联合历史、数字媒体、材料等学科开展课题研究，进一步拓展了研究边界。

3.成果转化强化：学位点注重师生科研成果的社会价值转化，推动科研成果与地方需求对接，将研究成果应用于地方文化建设、文旅产品开发、非遗传承等领域，如吉州窑木叶盏传统烧制技艺保护与传承、井冈山红色连环画艺术开发等，服务地方经济社会发展。

（四）传承创新优秀文化

1.红色文化传承：指导学生开展红色主题创作，参加红色文化主题展览，如潘申奥同学的《廉洁文化IP设计》、红色名村公共艺术调研等作品，都将红色基因融入至艺术创作当中。

2.地域文化创新：指导研究生深挖吉州窑陶瓷文化、古村落文化资源，开展地域文化主题创作，将传统元素与现代设计理念相结合，实现传统元素与现代设计的创新融合。如谭丹丹同学的《绒四灵》、潘申奥同学的《吉州窑IP设计》等作品。

3.非遗技艺传承：组织研究生参观非遗工坊，邀请国家级非遗传承人进校指导，提升学生传统技艺应用能力的同时，增强文化认同与传承意识。

（五）国际合作交流等方面的改革创新情况

1.交流渠道拓展：积极拓展与境外高校艺术学科的联络，本年度与韩国、俄罗斯等国的高校开展了合作与交流，并支持研究生参与线上国际学术讲座、展览观摩等活动；部分研究生已与国外专家开展了常态化学术交流，如与韩国柳时浩博士交流中国书法艺术，进一步拓展了国际视野。

2.国际视野培养：引导研究生关注国际艺术发展动态，学习国际先进设计理念与技术；在课程教学中融入国际艺术前沿知识，培养跨文化交流与创作能力。

五、教育质量评估与分析

（一）学科自我评估进展及问题分析

1.学科自我评估进展：2025年作为学位点建设元年，已完成首轮课程教学与阶段性培养工作，通过学生学习反馈、导师教学反思、成果产出等维度开展初步自我评估，梳理了培养体系、课程设置、实践教学等方面的运行情况；整体培养过程规范有序，研究生在专业竞赛、学术交流等方面取得初步成效，体现了良好的培养潜力。

2.存在问题：

教学硬件条件不足：作为新设学位点，教学设施仍有待提升，油画、中国画、艺术设计等专业教学实验室尚未完善，教学设备相对简陋，在一定程度上影响实践教学效果。

培养模式有待优化：面对科技革命与产业变革，传统以学科和专业为核心的人才培养模式存在的“专业割裂”“课程碎片化”“实践能力不足”等问题仍然面临，适应“学域培养”的制度设计尚未完善。

研究生能力有待提升：部分研究生对地域文化理解不深、创作过程转化生硬，教学理论与实践结合仍显不足；独立科研能力、学术表达规范性有待加强；国际视野拓展不够，参与国际交流机会总体偏少。

（二）学位论文抽检、盲审情况及问题分析

因2025级研究生为首届招生，尚未进入学位论文撰写与答辩阶段，暂无学位论文抽检、盲审相关情况。但已提前预判学位论文培养过程中的潜在问题，如部分研究生学术研究方法不够系统、论文写作能力有待提升等，将在后续培养中重点加强指导。

六、改进措施

（一）完善教学条件建设

1.增加专业教学实验室：加快建设油画、中国画、艺术设计、材料工艺等专业教学实验室，配备必要的教学设备与工具，为学生提供稳定的实践教学场所。

2.建立导师工作室：为研究生导师配备基本的教学研究空间与相应设备，搭建师生教学研究与创作交流的平台，提升指导效果。

（二）优化人才培养模式

1.推进“学域培养”改革：突破传统专业边界，建立以问题、能力与知识结构为中心的培养机制，对人才培养单元进行重新组织，解决“专业割裂”“课程碎片化”问题。

2.强化项目化教学：鼓励研究生导师带领研究生开展项目化教学，围绕具体科研项目、社会实践项目开展教学研究与实践设计，提升学生的学域素养与实践能力。

3.完善课程体系：优化课程设置，增强课程的针对性与前沿性；加强跨学科课程建设，推动与校内其他学科的合作，搭建跨学科创作平台；强化理论与实践的融合，提升课程教学的实效性。

（三）提升研究生综合能力

1.强化学术训练：从文献阅读、调研方法到论文写作、作品阐释，分阶段开展专题指导，提升研究生的科研能力与学术表达规范性；鼓励研究生多参与临摹与创作，积极参加市级以上展览，积累实践经验。

2.拓展国际视野：主动对接国际合作交流项目，为研究生争取更多线上、线下国际学术会议、短期交流、海外研修等机会；推荐优质国际期刊、设计案例等学习资源，引导学生关注国际前沿动态。

3.加强职业规划指导：结合学生特长与发展需求，细化个性化培养方案；加强就业创业指导，提升学生的就业竞争力与社会适应能力。

（四）强化师资队伍建设

1.持续提升导师能力：定期组织导师参加国内外学术交流与培训，支持导师参加更高层次学术交流，拓展学术视野；鼓励导师开展教学改革与科研创新，提升指导水平与科研能力。

2.优化导师队伍结构：根据学位点发展需求，继续引进高层次人才，特别是进一步引进具有博士学位、高水平科研成果或行业影响力的优秀人才；完善年龄、学历、学缘结构，补充青年导师力量，加强青年导师培养，形成合理的人才梯队。

（五）深化产学研与国际合作

1.加强产学研合作：进一步对接地方政府、企业、文化机构等资源，建立稳定的实践教学基地；推动科研成果与地方需求深度对接，提升学位点服务地方发展的能力。

2.拓展国际合作渠道：积极与境外高校、艺术机构建立合作关系，开展联合培养、学术交流、展览合作等项目；引进国际先进教育理念与教学资源，进一步提升学位点的国际化水平。